Γράφω 2 μικρά κείμενα για την ελιά και για το αμπέλι. Χρησιμοποιώ αυτά που έμαθα στη Μελέτη Περιβάλλοντος. Μπορώ και να εικονογραφήσω. Στέλνω τα κείμενα για διόρθωση.
Τι ωραία ήταν που σας ξαναείδαμε στην πρώτη τηλεσυνάντησή μας!
Για σήμερα Γλώσσα και Μελέτη Περιβάλλοντος. ΓΛΩΣΣΑ Ας συνεχίσουμε την Προστακτική.
Διαβάζω προσεκτικά ό,τι σημείωσα στο τετράδιο και το κομμάτι «Παρατηρώ και μαθαίνω» σελίδα 40 του Βιβλίου
Στη σελίδα 41 υπάρχει η συνταγή «Τρουφομπαλίτσες». Μια συνταγή αποτελείται από 2 μέρη: τα υλικά και την εκτέλεση. Στην εκτέλεση δίνουμε οδηγίες για να φτιάξουμε
τη συνταγή. Κυκλώνω τα ρήματα που δίνουν οδηγίες (αυτά τα ρήματα είναι σε προστακτική).
Κάνω στο τετράδιό μου την άσκηση και την στέλνω για διόρθωση.
ΜΕΛΕΤΗ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ Τι λέτε να ασχοληθούμε σήμερα με τα φυτά; Το αμπέλι και η ελιά είναι δυο από τα πιο συχνά φυτά που συναντάμε στη χώρα μας. Έχεις δει από κοντά αυτά τα φυτά; Ξέρεις ποιοι είναι οι καρποί τους;
Διαβάζω το Βιβλίο Μαθητή σελίδες 58 - 61 «Φυτά του τόπου μας (α)».
Προσπαθώ να μάθω με δικά μου λόγια το «Αξίζει να διαβάσουμε».
Άγνωστες λέξεις
ελαιώνας: έκταση κατάφυτη με ελιές αμπελώνας: έκταση κατάφυτη με αμπέλια συγκομιδή: μάζεμα τρύγος: η συγκομιδή των σταφυλιών
Στο Τετράδιο Εργασιών κάνω τις ασκήσεις 1 και 3 στις σελίδες 21, 22.
Ελπίζουμε να περάσατε όμορφα και δημιουργικά αυτές τις μέρες! Ήταν σίγουρα ένα Πάσχα διαφορετικό που θα το θυμόμαστε για πάντα! Για άλλη μια φορά σας χαιρετάμε από απόσταση, αλλά από αυτή την εβδομάδα θα έχουμε τη δυνατότητα να τα λέμε και διαδικτυακά!
Για σήμερα Γλώσσα. Θα κάνουμε ένα μάθημα που δεν έχει ιδιαίτερες δυσκολίες και είναι για δύο ημέρες.
ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΓΙΑ ΔΕΥΤΕΡΑ 27/4
1. Διαβάζω το κείμενο «Μικρομαγειρέματα» στο Βιβλίο Μαθητή Γλώσσας, στη σελίδες 39-40 (τουλάχιστον 2 φορές) Αν κάποιο παιδί δεν έχει το βιβλίο μπορεί να το διαβάσει διαδικτυακά . Προσοχή! Διαβάζω με καλή ανάγνωση! 2. Φαντάζομαι πώς ήταν το κουζινοξωτικό και το ζωγραφίζω στη σελίδα 39. (Μπορώ να ρίξω και μια ματιά εδώ ) 3. Κυκλώνω με το μολύβι μου όλα τα ρήματα στις 2 πρώτες παραγράφους (Μια μυρωδιά από κακάο ... ξύλινη κουτάλα). ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΓΙΑ ΤΡΙΤΗ 28/4 1. Διαβάζω στη σελίδα 40 «Παρατηρώ και μαθαίνω» 2. Διαβάζω τη συνταγή «Τρουφομπαλίτσες» στη σελίδα 41 3. Κάνω τις ασκήσεις 3, 6, 7 (σελ.41-42) Διορθώνω τις ασκήσεις (λύσεις ασκήσεων) Αντιγραφή (1 φορά) και ορθογραφία η άσκηση 7 4. Παρακολουθώ την τηλεδιάσκεψη 13:00 -14:00. (Έχω μπροστά μου το βιβλίο μου για να κάνω ανάγνωση, έχω κάνει τις εργασίες μου και τις έχω ελέγξει).
Η κυρία Φοίβη στέλνει μια ακόμα εργασία για το μάθημα των Εικαστικών (οι εργασίες υπάρχουν και στην πλατφόρμα e-me, αλλά κάποια παιδιά δυσκολεύονται να τις βρουν).
Μήπως παραέγινε καθιστική η ζωή σου μέσα στο σπίτι; Σήκω πάνω και γυμνάσου! Μπορείς να διαλέξεις ένα βίντεο και να κάνεις την άσκηση (και παραπάνω από μία φορά). Στόχοι η εκγύμναση και η διασκέδαση!
Οι μουσικοί της Κρατικής Ορχήστρας Θεσσαλονίκης εκτελούν μαζί, αλλά ο καθένας από την ασφάλεια του σπιτιού του, τον «Ύμνο στη Χαρά» του Λούντβιχ βαν Μπετόβεν.
Κλεισμένοι μέσα στα σπίτια μας, ούτε που καταλάβαμε ότι έρχεται το Πάσχα. Αλήθεια, θυμόσαστε να κόβετε ένα ποδαράκι από την κυρά Σαρακοστή; Έχει μείνει με ένα ποδαράκι. Αυτό σημαίνει ότι σε μια εβδομάδα είναι το Πάσχα και αυτή η εβδομάδα που θα ξεκινήσει είναι η Μεγάλη Εβδομάδα! Τα μαθήματα σταματάνε για δύο εβδομάδες και στην ηλεκτρονική μας τάξη. Όμως, θα συνεχίσουν να υπάρχουν αναρτήσεις για διάφορα ενδιαφέροντα θέματα.
Σήμερα η εργασία μας είναι διαφορετική.
Θα πρέπει να φτιάξετε μια ζωγραφιά ή μια καρτούλα ή μια άλλη κατασκευή για το Πάσχα. Μπορείτε να ζωγραφίσετε κάτι μόνοι σας ή μπορείτε να εκτυπώσετε μια ζωγραφιά που σας αρέσει ή να φτιάξετε μια άλλη κατασκευή. Ξέρουμε ότι δεν έχετε πολλά υλικά στο σπίτι, αλλά μπορείτε να κάνετε κάτι απλό, αλλά όμορφο και με φαντασία. Θα γράψετε μια ευχή για το Πάσχα και θα γράψετε και το όνομά σας (όχι το επίθετο).
Μετά θα την δείξετε στους συμμαθητές σας. Πώς θα γίνει αυτό; Πολύ απλά. Θα βγάλετε μια ωραία φωτογραφία τη ζωγραφιά σας και θα μας την στείλετε μέχρι τη Μ.Δευτέρα. Όλες οι ζωγραφιές θα μπουν στο blog για να ευχηθούμε Καλό Πάσχα, έστω και από μακριά. (Μην ξεχνάτε στις φωτογραφίες δεν βγάζουμε το πρόσωπό μας)
Καλή σας μέρα, Όλα σχεδόν τα παιδιά έστειλαν τις εργασίες που ζητήσαμε τη Δευτέρα και ήταν εξαιρετικές. Μπράβο παιδιά! (Περιμένουμε και τους τελευταίους να στείλουν. Ελάτε παιδιά, δεν είμαστε διακοπές!)
Ας διορθώσουμε πρώτα τη χθεσινή εργασία. Αλήθεια, πώς σας φάνηκαν τα μαγικά τετράγωνα; Για να δούμε τις λύσεις: Λήψη αρχείου
Σήμερα θα κάνουμε επανάληψη στην Ιστορία με διαδραστικές ασκήσεις (για τον Τρωικό πόλεμο μπορείτε να απαντήσετε μέχρι εκεί που έχουμε μάθει).
Σε περίπτωση που δεν έχετε κάποια ηλεκτρονική συσκευή (υπολογιστή ή τάμπλετ) ή αντιμετωπίζετε κάποια άλλη έλλειψη που εμποδίζει τη συμμετοχή στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση να το δηλώσετε σήμερα στους δασκάλους της τάξης (με e-mail ή με όποιον άλλο τρόπο μπορείτε).
Τα μαγικά τετράγωνα εδώ και πολλά χρόνια αποτελούν μια μαθηματική επινόηση που διασκεδάζει τους ανθρώπους και ταυτόχρονα εξασκεί τον νου τους!
Τι είναι αυτά τα μαγικά τετράγωνα; Είναι τετράγωνοι πίνακες στους οποίους είναι τοποθετημένοι αριθμοί κατά τέτοιο τρόπο, έτσι ώστε οριζόντια,κάθετα και διαγώνια το άθροισμά τους να είναι το ίδιο.
Ας δούμε ένα παράδειγμα:
Ας κάνουμε πρώτα εξάσκηση με αυτό το μαγικό τετράγωνο Πάτησε στην εικόνα (χρειάζεται ενεργοποίηση το flash)
Τώρα πάρε μολύβι και χαρτί και λύσε αυτά τα μαγικά τετράγωνα (εκτύπωσε ή στο τετράδιο σου). Οι λύσεις αύριο! Λήψη αρχείουΛύσεις Λήψη αρχείου
Καλημέρα, σε όλους και σε όλες! Καλή εβδομάδα να έχουμε!
Σήμερα ανοίξτε το Τετράδιο Εργασιών της Μελέτης Περιβάλλοντος στη σελίδα 29. Όποιο παιδί δεν έχει το βιβλίο μπορεί να βρει τη σελίδα εδώ.
Το κείμενο είναι ένα παραμύθι βασισμένο στο βιβλίο του Β.Ηλιόπουλου «Τριγωνοψαρούλης εναντίον Μεγάλου Καρχαρία». Πολλά παιδιά το διάβασαν φέτος από τη Δανειστική Βιβλιοθήκη.
Τι κάνω;
Πρώτα διαβάζω προσεκτικά το κείμενο τουλάχιστον δυο φορές.
Μετά κάνω τις εξής ασκήσεις στο τετράδιό μου:
1. Γράφω τα συνώνυμα:
καινούριο ............................
βροντερή ........................
μετά .............................
στεναχωριέμαι ........................
τρομακτική .........................
2.Γράφω τα αντίθετα:
νόστιμος ...............................
ευτυχισμένος ............................
ωραία ................................
περισσότερο ......................
καλοσύνη ..........................
3. Τι μέρος του λόγου είναι οι λέξεις; (δηλαδή άρθρα, επίθετα, ουσιαστικά, ρήματα κ.τ.λ.)
ο ......................
μικρός .................
γαύρος ........................
μετακόμισε ...................
την ..............
οικογένεια ....................΄
απλό ....................
πράγμα ....................
4. Πώς αισθανόταν ο μικρός Γαύρος στο τέλος της ιστορίας και γιατί; (να απαντήσεις με ολοκληρωμένη πρόταση)
5. Γράψε τη συνέχεια της ιστορίας. (τουλάχιστον 5 σειρές- μην ξεχάσεις να χρησιμοποιήσεις επίθετα)
Μερικές ιδέες: Τι νομίζεις ότι έκανε το ξιφιάκι; Τον δέχτηκε στην παρέα του; Τα άλλα ψαράκια έπαιξαν μαζί του ή τον κορόιδευαν;
Τους πείραζε που ήταν καινούριος στο σχολείο και διαφορετικός;
Παιδιά, να στείλετε την εργασία σας μέχρι την Τρίτη 7 Απριλίου (με mail και όσοι δεν έχουν με viber).
Για το τέλος του μαθήματος ένα τραγουδάκι από τον Τριγωνοψαρούλη:
Ως εναλλακτικός τρόπος επικοινωνίας μεταξύ μας θα είναι και η πλατφόρμα ασύγχρονης τηλεκπαίδευσης του eclass.
Πρέπει να μπουν όλοι οι μαθητές στη συγκεκριμένη πλατφόρμα έστω μία φορά, για να γίνει η εγγραφή τους στα μαθήματα. Είναι πιθανόν στο μέλλον να χρησιμοποιηθεί ως κύριος τρόπος επικοινωνίας μεταξύ εκπαιδευτικών και μαθητών. Επίσης, υπάρχουν και εκπαιδευτικοί ειδικοτήτων που αναρτούν μαθήματα.
